なんで今回χ²の分布を使うのか分かりません。正規分布とのちがいは? どこで見分けて使い分けるのでしょうか? (アカネちん)
タイトルにもあったように前回は「分散・標準偏差の区間推定」だったので χ²分布を使いました。先々週は「平均の区間推定」だったので正規分布を使いました。

今は、1つ1つの分野で解いていってるので公式にあてはめればいいけど、テストのように混合されたら、解けるかどうか不安です。 (裕子)
そう! それが試験のポイントです。

{問20}は『0.1と0』で計算すると、σ<185.9でした。なるべくσの区間がせまい方がよいので、先生が言われた『0.5と0.5』がベターですが、よりベターな区間のとり方の法則みたいなのはないのでしょうか。答えとしてはどちらでもOKですか? (YO)
いろいろ工夫するとより狭くすることも可能ですが一般的な法則はありません。ここで工夫しても手間の割に効果が少ないので左右を同じ確率で取るのが良いです。

分散や標準偏差を小数第何位までとるかによって、微妙に答がちがってくると思いますが、どうすればいいのですか。問題分で指定してもらえるのですか。 (なし)
最後の答えは問題文で与えられている数値と同じ桁数まで答えればいいです。だから計算途中であまりいい加減な四捨五入をすると答えが違ってきてしまいます。

今日は、計算の仕方はわかりましたが、設問内容が何のためにしているのかが意味不明でした。すいません。 (つまり、具体的にいうと、みかんの個数を求めるためか、あるいは、速さを求めるのかというようなイミで... ) 理解力、精進しまーす。 (メーヴェ)
授業の初めにちゃんと説明しているつもりですが『(母集団にはものすごいたくさんのデータがあるから) 母集団の平均とか分散とかがわかっていないときに (そこから取り出した)標本のデータを元にしてそれを推定する』ためにこういう計算をしています。それが電球の平均寿命であろうとねじの直径であろうとなんのためであっても同じ計算方法でできるのです。

だんだん問題の雰囲気が難しくなってきたような気がします。でも、考え方が前にやったのと同じようなものなので、自分なりに理解できたと思います。もっとたくさんの問題を解いて問題に慣れておきたいなぁ... 。 (K)
少しずつ自然に見えるように表現を変えていっていますから難しくなったように見えるかもしれませんが区間推定は全部同じ考え方ですから同じことを4回繰り返しているだけなのです。

いつのまにx²(エックス2乗)が、χ²(カイ2乗)になったの? (今日の私はトリッキー)
最初からずっと χ²(カイ2乗)です。

先生、20日は休みじゃなくて良いので、 20日にテストにして下さい! 皆早く里帰りしたいのです。 (ゲバゲバ)
20日は僕は出張で不在なのでここの教官が試験監督をしてくれさえすればそうしてもいいんだけどさぁ。

あと、どれくらい難しくなるんですか? (七対子)
これと同じくらいです。

今日は片方の手を腰?!背中の所にもっていって授業されていましたよ。なんか、教授みたいでした☆ なかなかキマッテましたよ。 (切干し大根)
まぁな。いつも大学ではマイク無しでこんな風にしているからな。

先生の、ものすごく早くしゃべる時の話を聞いてみたい気がします。きっと、ものすごく早いんでしょうね。ラストスパートになると、やっぱり早い授業になるのですか。 (207)
最後になって慌てることがないように余裕を持って授業したいものです。

昨日、思わず「～ですわ」と使ってしまい、友達にブーイングをもらってしまいました。 (メイ)
僕はしょっちゅう「～ですわ」って言っていると思うけどこれはブーイングものなのか!?

先生、風邪ですか? 声がれして、無理してまた声を出すとつぶれちゃいますよ。ご用心。仕事がら、しゃべらないとだめだからつらいところですね。 (ビックスドロップ)
先週は車で尾崎豊を聞いていてシャウトしながらここに来たから声が枯れてしまったようだ。

この通信欄はよいですねぇ～。おかげで統計の授業が楽しみになりました。私が教壇に立つ時があったらパクッてよいですか? ネクタイは誰の趣味ですか? 一人身でしょうからやはり先生ですよねぇ。 ((有)つる商店)
授業を楽しみにしてくれれば十分に目的を達しています。僕も同僚の教官がやっているのをパクったので教壇に立つことがあればどんどんパクって下さい。

今日は「ドラえもん」ですか... 。お子様からのプレゼントですか? (「つると君」... 「ど」ッス)
一人身だと思う人もいればそんな大きな子供がいると思う人もいるわけか... 。

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