``右極限"は``右からの極限"てことですか? ()
そうです。数学には「上極限」というものもありますが，全く異なるものなので，注意してください。

∵は，証明って意味ですか? ()
∵は「なぜなら」という意味ですが，結局，証明という意味で使っていますね。この記号は高校では使われなかったでしょうか。

グラフ上での〇は定義できないという意味があるのですね。知りませんでした。 ()
あれ？そうですか。連立不等式のときに，白丸黒丸で等号の有無を表すことは，普通にしていたと思いますが。

1つ1つ定理を説明してくれるのでありがたいです(^0^)!! (もん)
学生さんが何を知っているのかよく分からないので，とりあえず全部知らないと思って説明しています。

定理6の\(x=\frac1y\)とおいたところから迷子になりました。何言ってるのか，ほとんどわかりません。最後にわかりました。 (ミケ)
\(x=\frac1y\)のように変数変換をして計算を進めるのは，これからもよくあるテクニックなので，ここで迷子になるのは困ります。 …と思ったけど，最後にわかったのならよかった。この欄で質問すれば一週間後には回答が得られますが，直ちに疑問を解消したければ，授業中でも質問してください。

時間があれば，授業で前回の問の解説をしてほしいです。 ()
時間はないのですが，どうしても授業中に解説してほしい問があったら，授業中に発言して質問してください。

先生の話はわかりやすいんだと思いますが，自分の理解力が無さすぎてわかりません。 \(\sqrt[3]{x}\)や\(a_nx^n+\dots+a_0\)は連続のくだりがわかりません。 ()
\(\sqrt[3]{x}\)が連続であることは，難しいので詳しく説明していません。 \(a_nx^n+\dots+a_0\)が連続であることは，易しいので詳しく説明していません。出てくる大抵の関数は連続なので，連続であることを証明する，という問題は， (数学科の学生以外は)気にしなくていいです。

p.7 問2はしなくていいですか?(テストの時) (カワムラ)
そうですね。僕の授業では，こういう問題(「連続であることを示せ」という出題)は扱わないことにします。

連続関数少し難しいです。教科書の問題といてもあんまりあってませんでした。 ()
連続であることの証明は問題にしていないので，この単元でマスターするべきことは， \(\lim\limits_{x\to a}\)の極限の計算だけです。

今回，分からなかった所が多かったです。休みのうちに復習と整理をしておきたいと思います。それでも分からない所は質問に行くと思いますので，よろしくお願いします。 ()
こんなに早い段階で分からなくなると，試験前に慌てても間に合わなくなるので，ちゃんと復習しておいてください。

授業についていけなくなったらどうすればいいですか? (アリサもおいしい!!)
直ちに質問に来てください!!

早目に終わってくださりありがとうございました。おかげで余裕をもって体育にのぞめます。 (あきゑ)
授業後に質問を受け付ける時間を設けることができれば，もっと質問しやすくなると思いますが，次が体育では仕方がないですね。

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